Note éliminatoire au CRPE

Il peut arriver que vous obteniez une note très sévère à un oral du concours CRPE. Deux hypothèses:

– un oral qui s’est mal passé, et qui donne lieu à une note en cohérence avec l’intervention

ou bien, et cela arrive fréquemment 

– un jury qui ne perçoit pas le candidat comme un futur collègue, et qui du coup place une note très basse. Cela ne permet pas au candidat d’accéder à la suite. Son intervention ne valait pas la note émise, mais le jury a ôté toute possibilité de réussite ne le voyant pas apte à enseigner.

Ineats/exeats : déclaration au CTA du 29 juin 2015 (extrait)

Concernant les changements de département des enseignants du 1er degré, permettez-nous de faire un point de situation à l’issue des permutations informatisées : pour le Bas-Rhin, on est plus près du saut de puce que du tsunami : 10 entrants pour 195 demandeurs. Dans le Haut Rhin, 153 demandes de sortie, dont 108 vers le Bas-Rhin : seuls deux l’ont obtenu, dont l’une avec les 800 points.

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Réforme territoriale, collège, ineats/exeats : déclaration de l’Unsa Education au CTA du 29 juin 2015

Déclaration liminaire – UNSA EDUCATION

Comité Technique Académique du 29 juin 2015

 

Monsieur le Recteur,

Mesdames et Messieurs les membres du Comité Technique Académique,

 

La réforme territoriale arrive dans la phase des arbitrages ministériels.

Dans cette première phase de concertation, nous constatons que votre objectif (celui des 3 recteurs) n’a été, que celui de rassurer les organisations syndicales sur l’impact de la réforme territoriale sur les personnels. Garantie pour les enseignants d’aucun changement de périmètre en termes de gestion géographique ; garantie pour les personnels administratifs de mobilité géographique très réduite, mais par contre de mobilité fonctionnelle possible.

La Ministre de l’Education nationale est sur le même mode puisqu’elle propose à la concertation avec l’ensemble des organisations syndicales représentatives une forme de “charte ministérielle de la mise en œuvre de la réforme territoriale” qui précisera les garanties prévues pour les personnels quel que soit leur statut et quelles que soient les organisations académiques retenues. Nous en prenons acte.

Cependant un véritable dialogue social de proximité sur les réorganisations qui se dessinent est nécessaire. Les organisations syndicales doivent être informées et associées à la définition des organigrammes cibles qui se dessinent. L’UNSA Éducation n’acceptera pas que ces transitions importantes se fassent sans dialogue sérieux avec les représentants des personnels dans les instances concernées (CTS, CTA, CHSCT…)

Nous ne pourrons nous contenter de bonnes intentions. Nous regrettons que dans cette 1ère phase vous n’ayez pas levé le voile sur des intentions plus précises en matière de possibilités de mutualisation de services, ou de dossiers qui seront portés au niveau de la grande région. Nous n’imaginons pas que dans le dialogue que vous avez avec le ministère, ou dans les rendus de synthèse que vous allez transmettre, les grandes lignes ne soient déterminées.

Certes, on se doute que des dossiers tels que la carte des formations, la formation continue, la formation professionnelle, l’apprentissage, les CFA, la vie de l’élève (internat, transport…), mais aussi les relations avec les antennes des autres ministères, DRAC, DRJSCS, DRAF…, soient ceux pour lesquels une coordination régionale soit nécessaire.

Nous demandons d’être informés des arbitrages ministériels concernant notre région en temps réel et que se mette en place très rapidement des groupes de travail avec les organisations syndicales sur les différents dossiers dès septembre.

Dans la réunion de Nancy, il a été évoqué la disparition des CAEN, pour un CREN. Cette dernière instance risque fort de ne pas être plus efficiente qu’elle ne l’est au niveau académique. C’est donc la question de la création d’une instance de dialogue style CTA mais au niveau régional qui se pose (donc un CTR) qui aurait à vocation de traiter des dossiers transversaux aux 3 académies et dont le sujet serait en lien direct avec la grande région.

 

Nous nous félicitons de certaines évolutions sur le collège. Il était temps ! Car produire 150000 sorties sans qualifications ni diplômes ne peut être satisfaisant alors même que les enseignants s’investissent avec détermination et professionnalisme et trop souvent un sentiment d’impuissance.

La diminution des heures de cours, la réorientation de moyens vers le plus grand nombre, la lv2 dès la 5ème,la création de 4000 postes que nous attendons avec impatience et surtout la possibilité des collègues de disposer de près de 100h par établissement pour travailler autrement sont des évolutions que nous accueillons avec impatience. Nous apprécions également la place donnée aux cadres de l’éducation nationale pour construire dans un cadre défini une organisation des pratiques mieux adaptée à leur réalité.

Le temps des évolutions est-il venu ?

Alors profitons-en, pour envisager celle d’un dialogue construit autour des situations difficiles dans les établissements avant qu’elles ne dégénèrent, à quand une commission médiatrice pour éviter l’enlisement et le conflit.

Alors profitons-en pour arrêter la création de poste DNL qui sont de toute façon non pourvus, pour le plus grand nombre, par des titulaires. Il est temps dans un souci de justice et de justesse d’adapter la carte des formations aux moyens humains.

Alors profitons-en également pour travailler ensemble avec transparence. Nous ne reviendrons pas sur l’épisode de l’annonce de la liste des établissements en rep, parlons plutôt des imp distribués. Ce doit être un outil transparent qui clarifie les missions de chacun. Or malgré nos multiples demandes rien ne transparait sur les modalités d’affectation de ces centaines d’imp (59 imp pour l’école européenne déjà la mieux doté en H/E pour ne prendre que cet exemple) alors que certains collèges ne peuvent rémunérer des missions engagées depuis des années certains établissements n’arrivent pas à tout distribuer. Et si nous prenions le temps de définir une méthode juste pour l’année prochaine.

Et si lors des capa nous disposions de locaux adaptés où chacun pourrait ne serait-ce que s’assoir autour de la table, poser ses documents et entendre ce qu’il se dit.

 

Concernant les changements de département des enseignants du 1er degré, permettez-nous de faire un point de situation à l’issue des permutations informatisées : pour le Bas-Rhin, on est plus près du saut de puce que du tsunami : 10 entrants pour 195 demandeurs. Dans le Haut Rhin, 153 demandes de sortie, dont 108 vers le Bas-Rhin : seuls deux l’ont obtenu, dont l’une avec les 800 points.

Citons un extrait de la note de service n° 2014-144 relative à la mobilité des personnels enseignants du premier degré. Elle stipule que « dans l’hypothèse où le classement issu de l’application du barème n’aurait pas permis de satisfaire des demandes formulées dans le cadre des priorités légales de mutation, celles-ci pourront être examinées en dehors de son application dans le cadre du mouvement départemental ou du mouvement complémentaire »

A ce jour, ni les commissaires paritaires du Bas-Rhin, ni ceux du Haut-Rhin n’ont eu communication de la liste des demandeurs d’ineat et d’exeat qui sont sans doute légion. Dans le Haut Rhin, un groupe de travail a toutefois défini les critères qui seraient pris en compte. Les commissaires du Bas-Rhin souhaitent eux aussi la mise en place d’un tel GT. Devant l’absence de documents et devant nos questions, les directeurs académiques ont annoncé que le Recteur d’académie trancherait les situations.

Nous vous demandons donc ici, M. le Recteur : combien de collègues et lesquels obtiendront l’entrée dans le Bas-Rhin, notamment pour ceux qui, travaillant dans le Haut-Rhin, attendent depuis des années de pouvoir concilier vie de famille et vie professionnelle dans des conditions apaisées. Concrètement : 3 enseignants en sont à leur 11ème demande, 1 à sa 10ème, 11 à leur 9ème, 5 à leur 8ème, 5 à leur 7ème, 10 à leur 6ème demande. Pourquoi faire attendre ces collègues aussi longtemps ? Les décisions doivent être rapides.

Pour nous il est aussi nécessaire que toutes les possibilités d’échanges avec les départements hors académie puissent être réalisées.

Le dossier de la mobilité des personnels du 1er degré fonctionnant au compte-gouttes, l’Unsa Education compte sur la bonne volonté des responsables de notre académie pour sortir de la logique comptable et nous vous demandons d’étudier l’ensemble de ces situations humaines avec la plus grande attention.

CAPD du 2ème temps 25 juin 2015

Déclaration liminaire intersyndicale relative au conseil de formation. L’administration répondra aux questions relatives aux missions des EMF et à la formation initiale lors de la CAPD du 2 juillet.

Déclaration du SE-Unsa sur la gestion des conflits dans les équipes. L’IA nous confirme bien que les conflits sont en hausse.

Ordre du jour

MOUVEMENT

– Validation des maintiens, affectation des temps partiels (GT du 11 juin) et 2ème phase informatisée. Plusieurs cas particuliers ont été traités.

Les candidatures spontanées (sur directions vacantes ou postes spécialisés) seront étudiées et traitées le 1er juillet, pour intégrer les postes libérés dans la phase manuelle. (Les directions qui sont vacantes relèvent d’une recherche d’interim par l’IEN.)

-Implantation des nouveaux postes d’EMF : dossier bouclé hier soir 24 juin par l’IA. Information la semaine prochaine en CAPD.

-Les futurs stagiaires prorogés seront à mi-temps en classe. Le support qu’ils obtiennent au mouvement sera conservé si compatible (pas dans la même circo, pas Rep+…)

Postes à profil : leur nombre

Rentrée 2012 : 224

Rentrée 2013 : 333

Rentrée 2014 : 354

Le SE-Unsa rappelle à l’IA ses doutes quant à la multiplication des postes à profil et à la transparence des recrutements.

Ont été présentés par l’Administration les résultats des commissions de recrutement : chargé de mission AVSI, ERH Strasbourg centre 1, Ulis collège Molsheim, Ulis collège Marckolsheim, Enseignant-éducateur Erea, enseignant clis autisme Monnaie, enseignant en maison d’arrêt, enseignant adjoint MDPH, enseignant ITEP Mouettes, chargé de mission TSA, Directions : Hohberg, Erckmann-Chatrian, Centre Illkirch, Conseil des XV, Reuss2, Louvois. CPC Obernai, CPC Strasbourg 11, Wissembourg, Obernai, CP Sciences, maître supplémentaire : Reuss, Stockfeld, coordonnateur Bischheim, Schiltigheim, Bischwiller.

Points divers du SE-Unsa

SEGPA : fermetures envisagées de divisions, quels impacts sur les moyens et les personnels à la prochaine rentrée ? Les opérations de mouvement sont quasiment terminées et les collègues PE potentiellement concernés n’ont pas eu possibilité de participer au mouvement avec des points de suppression de poste. IA : on va supprimer des divisions dans 5 segpa du département alors que les opérations de mouvement sont finies. Il y a bien 5 segpa dont les effectifs sont faibles. Dans certains cas, on ne peut pas maintenir les divisions. Temporalité : les opérations de CDO ne peuvent pas être avancées davantage. Peu de chance que cela implique plusieurs suppressions de PE.

Cumul d’activité : comment les demandes sont-elles traitées à l’échelon départemental ? Pour l’IA, le décret en vigueur est clair (20017 658 du 2 mai 2007). Les activités de vente « type tupperware » font partie des activités interdites. Selon le SE-Unsa, seules 3 activités sont véritablement interdites et la vente n’en fait pas partie. En conséquence, le fait de travailler au noir étant proscrit, il faut que les demandes de cumul soient traitées avec bienveillance, en sollicitant la commission de déontologie (au ministère) afin qu’elle arbitre toutes les demandes qui ne correspondent pas strictement à des activités interdites.

Directeurs 1 ou 2 classes, directeurs faisant fonction et chargés d’écoles : ont-ils pu ou pourront-ils bénéficier de la formation initiale ?  Les directeurs qui ne pourront pas avoir leurs jours de décharge les auront à la rentrée ( !). L’an prochain tous les jours de décharge seront donnés à la rentrée. Ceux qui n’en ont pas bénéficié les auront l’an prochain. Ce sont les enseignants en surnombre qui s’en chargeront. Une formation par bassin sera organisée l’an prochain. Une formation est prévue aussi pour les devraient être dégagés aussi pour les faisant fonction et les chargés d’école.

Remplaçants et collègues en service partagé : demande d’un bilan par circonscription des collègues en sur-service. La récupération des heures effectuées en sus des 24h / classe sera-t-elle effective pour tous ? Demandes de bilan faites aux circos qui doivent faire le point et organiser la récupération.

Ineat/Exeat :

– Toutes les demandes d’exeat (24) sauf une qui est dans le bilingue obtiennent un avis favorable. 2 départs actés avec ineat obtenu. La DSDEN procède au démarchage téléphonique des départements demandés pour permettre le maximum de sorties du 67. 2 stagiaires demandent à quitter le 67. La dasen attend des nouvelles de leur certification.

– Concernant les demandes de collègues nommés dans le 68 : la réponse sera limitée, études au cas par cas. 4 demandes vers le 68 (3 stagiaires et une titulaire). Il pourrait y avoir échanges. (78 demandes du 68 vers le 67)

– Demandes d’ineat : le département du 67 sera en surnombre. Echanges avec les autres départements ? Aucune réponse claire de la Dasen.

Certification des stagiaires

Quelles consignes ont été données aux IEN pour mener à bien la visite certificative ? Ils suivent une grille commune académique de visite.

Les futurs stagiaires seront affectés le 7 juillet, a priori.

 

Gestion des conflits : déclaration liminaire du SE-Unsa. 25 juin 2015

Madame l’Inspecteur d’Académie, Mesdames et Messieurs les IEN,

 

Dans l’académie du Bas-Rhin, il est une instance trop confidentielle dont les travaux gagneraient à être mieux valorisés. Il s’agit du CHSCT, Comité Hygiène Santé Sécurité et Conditions de travail. Nous nous étonnons, Madame l’IA-Dasen, de ne vous y avoir côtoyée qu’une seule fois. J’ose espérer que cela n’est qu’en raison de votre agenda d’IA-Dasen, et non parce que les problématiques qui y sont traitées seraient considérées comme des sujets de second ordre.

Constatant que nos instances souffrent souvent d’un manque de connexion entre elles, je profite de cette CAPD, de votre présence ainsi que de celle de plusieurs inspecteurs, pour porter à votre connaissance l’un des avis que le CHSCT du Bas-Rhin a voté le18 juin. Cet appel qui aujourd’hui nous semble absolument prioritaire, je me permets de vous en donner lecture.

Avis sur la gestion des conflits

Nous, membres du CHSCTD-67, alertons de la prolifération des conflits dans les équipes du service public bas-rhinois.

Une prévention est nécessaire au plus tôt, lorsqu’une remédiation est possible. Nous constatons que, faute d’une intervention volontariste des cadres hiérarchiques locaux lorsque le conflit émerge, la situation se dégrade souvent en interne, jusqu’à atteindre un point de non-retour. Il n’est pas tolérable qu’en matière de GRH, l’institution puisse laisser se détériorer les conflits puis au final, les traite sur le mode disciplinaire, notamment sous forme d’avertissements ou de mutations dans l’intérêt du service.

Les membres du CHSCT-D questionnent :

– Quelle est la formation dispensée aux IEN et aux chefs d’établissement (cadres hiérarchiques locaux) en matière de gestion des conflits ?

– Quelles procédures sont mises en place dans les circonscriptions et les EPLE lorsqu’un conflit est signalé ?

Le CHSCT-D préconise qu’une procédure départementale de gestion de conflit soit élaborée avec le CHSCTD pour être mise en place au plus vite. Il est impératif de formaliser un schéma d’actions coordonnées, qui soit appliqué systématiquement lorsqu’un conflit se fait jour au sein d’une équipe.

Le CHSCT-D préconise qu’une mission de médiation soit attribuée à une équipe de professionnels extérieurs à la circonscription, à l’EPLE ou au service concerné, équipe qui sera formée à la médiation.

Nous demandons qu’un groupe de travail CHSCT-D spécifiquement consacré à la gestion de conflit soit créé dès la rentrée 2015.

 

Cet avis sera semble-t-il renvoyé au CHSCT académique, soit, qu’à cela ne tienne. Il doit interpeller chacun d’entre nous, représentants des personnels mais surtout cadres hiérarchiques.

La croissance exponentielle des conflits dans les équipes ne peut manifestement plus être traitée comme elle l’a été jusqu’à présent. De nouvelles mesures de gestion des ressources humaines, ambitieuses et volontaristes devront être prises, si l’on veut inverser la courbe.

Des équipes explosent, des personnels sont durablement écorchés et certains remontent difficilement la pente : il faut que l’Etat employeur prenne la mesure de la gravité de ces situations et se donne les moyens de prévenir, d’accompagner, de solutionner ces situations de conflit avec toute l’expertise et l’ensemble des compétences requises.

Le SE-Unsa demande, aujourd’hui, quelles mesures sont prévues, madame l’Inspecteur d’Académie, afin que notre département passe à la vitesse supérieure en termes de détection et de gestion des conflits. Il y va de la santé de nos collègues et, par ricochet, de la qualité des conditions d’accueil et de travail des élèves de notre département.

2015 Certification pour les S1

La fin d’année approche et la certification également. Vous devriez tous avoir été inspecté pour la première fois de votre carrière, ou très bientôt.

Détail sur l’organisation de fin d’année:

28 mai 2015: première réunion des jurys de certification(ce ne sont pas les mêmes pour les stagiaires du concours exceptionnel et du rénové) pour faire le point sur les dossiers

 

Puis les dates sont différentes selon le concours passé:

S1 (exceptionnel)

M2 (rénové

Étude des dossiers par le jury: ils font le point sur votre année de stage, et confronte les avis pour prononcer la certification, ou convoquer les candidats qui ont des avis divergeant à un entretien

16 juin au matin, coup de fil pour prévenir d’un éventuel entretien l’après midi

18 juin au matin,

coup de fil pour prévenir d’un

éventuel entretien le 18 ou 19 juin

Accès au dossier: pour vous préparer à cet entretien, vous avez la possibilité de consulter votre dossier d’année de stage. Pour cela, il faudra contacter la cellule de de certification à Colmar et prendre rdv. Appeler l’Inspection académique du 68 pour cela au 03 89 21 56 56.

17 juin

22 juin

Entretien avec le jury

19 juin

24 juin

Jury final: 4 cas de figure se dégageront: certification, prorogation, prolongation (pour les stages incomplets) ou licenciement. 23 juin

26 juin (pour connaître le verdict, appeler la cellule de formation continue à l’IA, Mme Krempp au 03 88 45 92 44

Si vous n’êtes pas convoqué à l’entretien de certification, c’est que vous êtes certifié. S’ils ont un doute, des avis divergents, ou les 2 avis défavorables, le jury de certification vous demandera de venir.

Dans le cas d’une prorogation, vous exercerez l’an prochain à mi-temps en classe et vous serez en parcours adapté à l’ESPE à mi-temps. Plusieurs cas de figure:

vous avez obtenu un poste au premier temps, celui-ci devient alors provisoire (impossible d’être affecté à titre définitif sur un poste mais pas certifié). Si ce poste est compatible avec l’exercice d’un mi-temps, vous le conservez à titre provisoire. Si ce n’est pas le cas, vous le perdez et l’administration vous affecte sur un autre support.

vous obtenez un poste à l’issue des temps suivants du mouvement: idem (de toute façons à titre provisoire après le 1er temps)

 

Nous contacter pour plus d’infos.

Conseil de formation du 23 juin 2015 : boycott intersyndical

Déclaration intersyndicale SE-Unsa, Snuipp, Sgen, FO

Madame l’Inspectrice d’Académie,

Nous, représentants du personnel des organisations syndicales du SE-Unsa, Snuipp-FSU, du SGEN – CFDT et de Snudi-FO, vous alertons sur des difficultés de fonctionnement de diverses instances qui mettent à mal le dialogue social.

La circulaire no 84-505 du 24 décembre 1984 modifiée par la note de service no 93-318 du 9 novembre 1993 et la note de service no 94-108 du 25 février 1994 prévoit que le conseil départemental de formation ait une double fonction de réflexion à caractère pédagogique et d’assistance à l’autorité hiérarchique.

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Statut scolaire local : étendre l’enseignement religieux à l’islam n’est pas la priorité !

Nous venons d’apprendre par la presse que le préfet d’Alsace travaille à l’extension de l’enseignement religieux à l’islam dès la rentrée 2015, alors même que l’Observatoire de la laïcité propose que cet enseignement devienne optionnel !

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Directions vacantes

La liste des directions vacantes à ce jour est ICI
Les IEN sont en charge de trouver des directeurs par intérim pour ces directions en commençant par les enseignants de l’école.
Les enseignants intéressés peuvent appeler les circonscriptions concernées pour s’informer.