Des métiers et des missions qu’au SE-Unsa, on n’oublie pas !

Chaque rencontre avec le ministre est, pour le SE-Unsa, l’occasion de porter la voix de tous les métiers que nous représentons.
Reçus en audience par Edouard Geffray le 12 juin dernier, nous avons de nouveau porté les préoccupations liées aux missions et aux métiers trop invisibilisés, alors qu’ils sont essentiels au système éducatif (remplaçants, AESH, CPE, AED, correcteurs du CRPE, formateurs…). Nous avons également abordé des situations injustes et pénalisantes telles que les fermetures de poste, les carrières au point mort, les ruptures conventionnelles…

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Formation spécialisée du 18 juin 2026 : école inclusive, convocations des personnels… des sujets de préoccupation majeurs

La dernière Formation spécialisée (FS) de l’année scolaire s’est réunie le 18 juin 2026. À l’ordre du jour figuraient plusieurs dossiers majeurs : école inclusive, accompagnement des AESH, santé et sécurité au travail, organisation des écoles.

Pour le SE-UNSA 67, deux enseignements ressortent particulièrement de cette réunion : une politique d’école inclusive qui peine à se donner les moyens de ses ambitions et une évolution des pratiques managériales qui interroge.

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SAVE THE DATE : deux journées pour s’informer, échanger et se donner des outils

Les 9 et 10 novembre 2026, le SE-Unsa 67 vous propose deux temps forts autour de thématiques au cœur du quotidien des personnels : l‘accompagnement des élèves présentant un TDAH, la gestion des conflits et la prise en compte des émotions au service du climat scolaire. Des rendez-vous à ne pas manquer pour enrichir ses pratiques professionnelles et repartir avec des outils concrets.

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Rentrée en petite section : pourquoi l’accueil échelonné favorise une rentrée apaisée

À chaque rentrée, dans les écoles maternelles, une question revient avec la même acuité : comment accueillir au mieux nos élèves lors de leur rentrée en petite section et de leurs premiers pas à l’école maternelle ?
L’accueil échelonné — qui consiste à répartir l’arrivée des élèves de petite section sur plusieurs demi-journées ou journées, plutôt que de les recevoir tous en même temps le jour de la rentrée — n’est pas un confort d’organisation. C’est un choix pédagogique mûri par des décennies de pratique de classe qui peut parfois être remis en question de nos jours.

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Enseignants de l'Unsa 67